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山西教师招聘考试知识点:心理学中弄不清楚的影响因素

作者:admin发布时间:2020-09-17分类:生活资讯浏览:10评论:0


导读:原标题:山西教师招聘考试知识点:心理学中弄不清楚的影响因素在教师招聘考试中多以简答的形式进行考查,因影响因素较多,故整理之后...
原标题:山西教师招聘考试知识点:心理学中弄不清楚的影响因素

在教师招聘考试中多以简答的形式进行考查,因影响因素较多,故整理之后再进行记忆效果较好。

一、影响人格形成的因素

人格的形成受以下因素影响:

1.生物遗传因素

第一,遗传是人格不可缺少的影响因素;第二,遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。通常智力、气质这些与遗传因素关系较密切,而价值观、信念、性格等与社会因素关系更密切;第三,人格发展过程是遗传与环境交互作用的结果。

2.社会文化因素

第一,社会文化对人格具有重要影响作用;第二,社会文化对个人的影响力因文化强弱而异,社会对顺应要求越严格,其影响力越大;第三,社会文化因素决定了人格的共同性特征,它使同一社会的人在人格上具有某种程度的相似性。

3.家庭教养方式

家庭教养方式一般分为以下三类:

(1)权威型教养方式。权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配,孩子的一切都由父母来控制,表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯,甚至会形成不诚实的人格。

(2)放纵型教养方式。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱,让孩子随心所欲,有时会失控。孩子表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。

(3)民主型教养方式。民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中,父母尊重孩子,给孩子一定的自主权和积极正确的引导。民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。

4.学校教育因素

教师对学生人格的发展具有导向作用。不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。学生在独裁型、放任型和民主型的教师领导风格下,表现出不同的人格特点。教师的公正性对学生有非常重要的影响。

同伴群体对学生的人格也具有巨大的影响,对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。

5.个人主观因素

社会上各种影响因素,道德要为个人接受和理解,才能转化为个体的需要、动机和兴趣,才能推动他去思考与行动。另外,个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用会随着年龄的增加而日益增强。

此外自然物理因素、自我调控因素等也对人格的形成有一定影响。

二、影响能力发展的因素

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(一)先天素质

先天素质,是人们与生俱来的解剖生理特点,它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。

(二)早期经验

研究表明早期阶段所获得的经验越多,能力发展的就越迅速,不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。5岁前视为智力发展最迅速的时期。

(三)教育与教学

能力不是天生的,教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验,而且促进儿童心理能力的发展。

(四)社会实践

社会实践不仅是学习知识的重要途径,也是智力发展的重要途径。

(五)主观努力(内在因素)

一个人要想发展能力,除必须积极地投入到实践中去之外,还要充分发挥自身的主观能动性——积极的个性心理特征,即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。

三、影响从众的因素

①个体的特点。首先是年龄和性别。女性比男性更容易从众,儿童比大人更容易从众;其次是知识经验;最后是个性特征。

②群体因素。首先是群体的一致性强弱;其次是群体的权威性高低;

③刺激物的因素。首先是刺激物的清晰性;其次是刺激物的内容。

四、影响自我效能形成的主要因素

(1)个人自身行为的成败经验

它是影响自我效能感的最主要的因素。一般来说,成功经验会提高效能期望,反复的失败会降低效能期望。但需要指出的是,成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素(如运气、难度等)就不会增强效能感,把失败归因于内部的可控的因素(如努力)就不一定会降低效能感。因此,归因方式直接影响自我效能感的形成。

(2)替代性经验

他人的替代经验也会影响自我效能。当个体看到与自己的能力水平相当的人在活动中取得成功时,便相信当自己处于类似活动情境时,也能获得同样成功,从而提高自我效能。反之亦然。

(3)言语劝说

通过说理让学生相信自己具有能力,相信自己能够胜任学习活动,完成学习任务,就会给学生增添学习活动的动力,增强克服困难的毅力。言语劝说因其简便、有效而得到广泛应用。

(4)情绪唤醒

高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能,当人们不被讨厌刺激所困扰时更能期望成功。比如,紧张焦虑、精力不佳,容易降低人们对自我效能的判断。

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