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新行为主义之班杜拉

作者:admin发布时间:2020-09-17分类:生活资讯浏览:6评论:0


导读:原标题:新行为主义之班杜拉班杜拉是新行为主义的主要代表人物之一,也是社会学习理论的创始人,其思想在教师招聘考试中是高频考点,...
原标题:新行为主义之班杜拉

班杜拉是新行为主义的主要代表人物之一,也是社会学习理论的创始人,其思想在教师招聘考试中是高频考点,但主要以客观题的考查为主,今天就让我们一起走进班杜拉。

一、实验讲解

儿童观看成人三种攻击性行为的电影后,精确再现攻击性行为的情况。

程序一:让儿童观看电影,影片中成人的行为具有很高的侵犯性,对玩具娃娃拳打脚踢,还朝玩具娃娃扔东西。

程序二:这部电影有三种不同的结局,每组儿童观看的是其中一个结局的影片版本。第一组,那些成人因为他们的侵犯性行为得到奖励;第二组,成人被惩罚;第三组(控制组),影片没有成人受奖励还是惩罚的结局。

程序三:看完电影后,让儿童和BOBO这个玩具娃娃玩。

那些看到成人的侵犯行为受到奖励的儿童,比控制组的儿童对玩具娃娃表现出更多的侵犯行为;而那些看到成人的侵犯行为受到惩罚的儿童,比控制组的儿童有更少的侵犯行为。也就是说,儿童的行为是通过观察而习得的,尽管他们自己并没有主动参与。

二、主要观点

1.交互决定论

班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点,他认为,个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的,它们彼此之间的影响都是相互的。强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。

在社会认知理论中,行为和环境都是可以改变的,但谁也不是行为改变的决定因素。例如,攻击性强的儿童期望其他儿童对他产生敌意的反应,这种期望使该儿童产生攻击性反应,其后果是其他儿童对该儿童的攻击行为更有攻击性,从而又强化了该儿童的最初的期望。

2.观察学习

社会认知学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。参与性学习是指通过实做并体验行动后果而进行的学习,实际上就是在做中学。替代性学习,又称观察学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。

(1)观察学习的类型

在观察学习中,观察学习的对象称为榜样或示范者。观察学习可分为三类:

①直接的观察学习:它是对示范行为的简单模仿,如幼儿的大部分模仿行为。

②抽象性观察学习:它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理,从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。比如,儿童看暴力电影习得了一般的攻击性态度,而不只是具体的攻击行为。

③创造性观察学习:指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合,从而形成一种全新的行为方式。

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(2)观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程

①注意过程:即观察者注意并知觉榜样情景的过程。

②保持过程:即观察者记住从榜样情景了解的行为,以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。

③复制过程:即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。

④动机过程:即观察者因表现所观察到的行为而受到奖励。

(3)观察学习的影响因素

①儿童发展状态:随着年龄增加,他们集中注意的时间更长,能运用策略保持信息,并激励自己去行动。

②榜样的特征:榜样显示越有能力,有地位,有权威,儿童越容易模仿他们的行为,所以父母、教师、体育明星、影视明星都易于成为儿童模仿的榜样。

③榜样的行为后果:榜样展示的行为后果如果传递了受人重视或得到赞许和奖励的信息,这样的行为易被模仿。

④后果的预期:观察者认为是适当的并能将导致奖励后果的行为,将易于受到模仿。

⑤目标定向:如果榜样展现的行为有助于观察者达到目标,则易于吸引注意和被模仿。

自我效能感:如果观察者认为他们有能力学习与执行榜样所示范的行为,那么他们将注意该榜样。类似榜样的观察影响自我效能感“如果他们能做到,我也能做到”。

(4)榜样的三种形式

班杜拉认为凡是能够成为学习者观察学习对象的,就可以称之为榜样或示范者。榜样不一定是活生生的人,他也可以是以符号形式存在的人(如影视中的人)或事物、动物等,班杜拉认为榜样有三种形式:

①活的榜样。具体的活生生的人,如父母的言传身教。

②符号榜样。指通过语言或影视图像而呈现的榜样,如动画片里的黑猫警长、喜羊羊。

③诫例性榜样。肌以语言描绘或形象化方式表现某个带有典型特点的榜样,以告诫儿童学习或借鉴某个榜样的行为方式。如乖孩子、坏孩子、英雄。

(5)观察学习的特点

①观察学习不一定具有外显的行为反应。人类行为的习得不一定要尝试一切错误,学习者可以通过观察他人的示范行为,在自己尚未表现行为时就已经学到了如何去做,因而避免许多不必要的错误。

②观察学习不依赖于直接强化。再没有强化作用的情况下,观察学习同样可以发生。因为观察者仅仅观察他人的行为就能学习到复杂的行为过程,因此不需要亲自体验强化过程。

③观察学习不同于模仿。因为模仿是对榜样行为进行简单复制。而观察学习是从他人的行为及行为后果获得信息。观察学习可能包含模仿,也可能不包含模仿。

(6)五种示范

第一,行为示范,即通过榜样的行为来传递行为的方式。

第二,言语示范,即通过榜样的言语活动传递行为、技能的方式。例如,根据教师的讲解学习定理和法则的应用,依靠说明书学习机器的操作技术,通过报纸学习先进人物的思想行为方式,都是言语示范所起的作用。

第三,象征示范,即通过幻灯片、电视、电影、戏剧、画册等象征性中介物呈现榜样的行为方式。

第四,抽象示范,即通过榜样的各种行为事例,传递隐藏在行为事例背后的道理或规范的方式。例如,教师按照某个或某些定理、公式在黑板上演示几道例题后,学生就总结出这些例题所包含的定律,并按照教师的方式板上演示几道例题后,学生就总结出这些例题所包含的定律,并按照教师的方式解决同一类型的问题。

第五,参照示范,即为了传授抽象的概念和操作,而附加呈现具体参考事物和动作的方式。例如,在英语课上讲解前置词“on”的使用,一边说“on the desk”一边也附加往桌子上放东西的动作。

3.强化的分类

(1)直接强化

观察者因表现出观察行为而受到强化。

(2)替代性强化

观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。例如,教师对一个学生的助人行为进行表扬,这对其他同学就是一种替代性强化。此外替代性强化还有一个功能,就是情绪反应的唤起。例如,当电视广告上某明星因穿某种衣服或使用某种化妆品而风度迷人时,如果你直觉到或体验到因明星受到注意而感觉到的愉快,对于你这是一种替代性强化。

(3)自我强化

人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。个体可以参照一定的社会情境对自己的行为形成某种预期的标准,当他的行为表现符合甚至超过这一标准时,他就会对自己的行为感到满意,进行自我奖励,这同样对行为具有强化作用,这种强化就是自我强化。例如,补习了一年语言的学生为自己设立了一个成绩标准,于是他们将根据对他成绩的评价而对自己的行为进行自我奖赏或自我批评。自我强化参照的是自己的期望和目标。例如,在一次测验中一个学生可能得了90分而沾沾自喜,而另一个学生则可能感到大失所望。

三、班杜拉的强化与斯金纳的强化区别

①斯金纳的强化是增强行为,班杜拉的强化可增强,也可减少。

②斯金纳的学习理论中,强化是学习的必要条件,而班杜拉认为,强化物本身并不能对个体的反应产生任何强化作用,它只是关于行为结果的信息,基于这些信息,学习者就可以形成对行为结果的预期,引发行为的动机。如果一种行为得到了强化,这就是在告诉学习者他的行为是对的,是可以带来奖励的,那以后他就还会这样做。如果一种行为带来了消极后果,学习者就知道自己做错了,以后他就会避免这样做。人会从自己的活动中获得经验,活动结果是人类学习的重要信息来源。

四、经典练习

1.陈老师是小学一年级的班主任。近期,陈老师发现有部分学生热衷于观看一部卡通片,而且模仿片中反面人物的行为,结果导致学生中出现口角甚至打架等不良品德和行为。为了避免此部卡通片的消极影响,根据班杜拉的社会学习理论,应采取的适当做法是( )。

A.陈老师应禁止学生观看这部卡通片

B.陈老师应对有模仿行为的学生进行说服教育

C.卡通片中应尽量少描写反面人物

D.陈老师应让学生体验到“恶有恶报,善有善报”

1.【答案】D。解析:班杜拉强调替代性强化,故选D。

2.小陈会抽烟,周围的同学都觉得很神奇,于是小李也学会抽烟,但是回到家,小李在爸爸面前从来不抽烟。可见,小李学习中的动机过程属于( )。

A.正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化

2.【答案】C。解析:班杜拉把动机过程分为外部强化、替代强化和自我强化,首先小李的行为是内心判断肯定属于内部强化,替代强化是榜样行为的后果与自己直接体验到的后果,以同样方式影响自己,而小李的爸爸与周围同学对抽烟的反应肯定不一样,因而,也不是替代强化。

3.班杜拉的社会学习理论十分强调榜样的示范作用,整个观察学习过程就是通过学习者观察榜样的不同示范而进行的。下列属于抽象示范的是( )。

A.老师通过带领学生观看爱国题材电影学习榜样的行为方式

B.老师在讲授空间图形时,按照某个公式在黑板上演示几道例题后,学生就总结出这些例题所包含的定律,并按照老师的方式解决同一类型的问题

C.英语课上,老师在讲解前置词“on”时,一边说“on the desk”一边附加往桌子上放东西的动作

D.某学生通过阅读报纸了解先进人物的思想理念

3.【答案】B。解析:班杜拉把示范分成五类:第一,行为示范,即通过榜样的行为来传递行为的方式。第二,言语示范,即通过榜样的言语活动传递行为、技能的方式。例如,根据教师的讲解学习定理和法则的应用,依靠说明书学习机器的操作技术,通过报纸学习先进人物的思想行为方式,都是言语示范所起的作用。第三,象征示范,即通过幻灯片、电视、电影、戏剧、画册等象征性中介物呈示榜样的行为方式。第四,抽象示范,即通过榜样的各种行为事例,传递隐藏在行为事例背后的道理或规范的方式。例如,教师按照某个或某些定理、公式在黑板上演示儿道例题后,学生就总结出这些例题所包含的定律,并按照教师的方式解决同一类型的问题。第五,参照示范,即为了传授抽象的概念和操作,而附加呈现具体参考事物和动作的方式。例如,在英语课上讲解前置词“on”的使用,一边说“on the desk”一边附加往桌子上放东西的动作。A项属于象征示范;C项属于参照示范;D项属于言语示范。故正确答案为B。

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