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尤人效应产生的原因及其应对策略

作者:admin发布时间:2021-01-15分类:生活资讯浏览:6评论:0


导读:原标题:尤人效应产生的原因及其应对策略考情分析:尤人效应在教育基础知识中鲜少以考题出现,但随着维纳的成败归因理论考频的增多以...
原标题:尤人效应产生的原因及其应对策略

考情分析:尤人效应在教育基础知识中鲜少以考题出现,但随着维纳的成败归因理论考频的增多以及考试难度的增大,此知识点考生在备考时也要多加留意。本文梳理总结尤人效应产生的原因及其应对策略,方便大家快速理解记忆,以备平时学习之需。

一、尤人效应产生的原因

在成败归因心理研究中,人们常常把自己的失败归咎于他人或环境的现象,称为尤人效应。

日本早稻田大学曾经做过一个实验,询问1000人每人3件不愉快的事是什么原因造成的?结果表明,有991人认为是由他人造成的。这种效应就是尤人效应。

(一)这种效应产生的原因

1.尤人者出于自我保护。在遇到失败或犯错误时,人们就会不自觉地推脱责任,而把错误归咎于他人,使自己处于更加有利的地位。

2.尤人者的投射心理。尤人者总喜欢把自己的失当行为或内心不良的动机和思想观念转移到他人身上,硬说他人有这种不良动机与行为,以此来减轻自己的内疚感与焦虑感,逃避责任。

3.尤人者的掩饰性责备。尤人者为了从自己的错误行为中解脱出来,而故意编造一些听着可信实则为谎言的责备他人的理由,如“从来没有人教过我要这样做”。

4.尤人者的否认性责备。尤人者为了保护自己,常会故意否认自己行为的过错。

总之,人在归因时,每个人都有一种自我防御倾向。如果成功了,找主观因素,诸如能力强等;而失败了,则惯于找客观因素,诸如运气欠佳、环境嘈杂、题目太难以及休息不好等。对待他人的成败时,则恰恰相反。这种归因偏差还存在于如何看待他人对你的反应之中。假如你有事求助于他人,而他人正忙,建议你另寻高人,少有人能心平气和地另寻他人帮助,更多的人会对此不满,甚至抱怨,反而给自己带来了不愉快。

(二)应对策略

消除学生的尤人效应最主要是培养学生的责任感,帮助学生明确他们在事件中的责任。

1.让学生明确责任

学生之所以在学校学习以及生活中没有责任感,其根本原因是教育者没有引导学生明确其责任感,因此,教育者应帮助学生明确其责任感,如果学生没有承担自己的责任,教育者应该让其承担相应的后果。

2.教会学生客观的看待问题

教育者应该引导学生客观的看待问题产生的原因,并且提出解决策略。

3.让学生学会解决问题

大部分产生尤人效应的学生身上普遍存在一个问题,把更多的精力放在说明问题、解释为什么失败上,却不主动承担责任,弥补过错,教育者应引导学生,教给学生怎么做。

4.让学生有自主选择的机会

学生有了自主选择权,才能对自己的行为负责。

5.教育者要成为学生学习的榜样

学生具有向师性,只有教育者在教育活动中勇于承担自己的责任,学生才能避免尤人效应。

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